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心理专家称师源性伤害影响最大-【新闻】

发布时间:2021-05-28 16:19:19 阅读: 来源:甲基硅酸钠厂家

心理专家称“师源性伤害”影响最大

心理专家称“师源性伤害”影响最大 教育部门正在研究对涉事老师的进一步处理 http://www.wzljl.cn2014-09-28 19:31作者:记者 郑玉华来源:梧州零距离     梧州零距离网讯(记者 郑玉华) 连日来,“工厂路小学老师掌掴学生”事件中,部分家长要向学校请愿挽留涉事老师的说法,在坊间进一步发酵,也引起了支持与不支持这种做法的两派家长的热烈议论。校方表示,暂未收到家长请愿书,正在配合相关部门做好事件的进一步调查处理。

    部分家长请愿挽留涉事老师

    28日,记者通过一个工厂路小学的学生家长了解到,目前大多数家长都认为教育部门与学校对涉事老师作出停职离岗的处理是公正的,认为老师以打骂的方式教育孩子是不恰当的,所以对处理结果并无异议。

    涉事班级的其中一位家长向记者透露,班中有一部分家长认为应该挽留老师,称如果家长们都沉默,即使新老师接手该班级,也会对家长和我们的孩子感到心寒,以后工作也会保持一种“不求有功但求无过”的态度,对孩子也不会有好处。甚至有家长表示,被掌掴的两个男学生是比较调皮的学生,如果两个学生的家长对挽留老师有异议,可以将两个学生调去其他班级。据称,部分家长还相约今日下午到学校签字请愿,但记者目前未能联系上请愿的家长。

    而一部分家长则认为,涉事老师毕竟教过自己的孩子,如果请愿能够帮助老师,给老师一个改过自新的机会,也情有可原,但是要将两个学生转到其他班级就太过分了,这无疑是给孩子进一步的伤害。

    还有家长透露,想要请愿挽留老师的家长,大多都是将孩子交给老师照顾、与老师私交关系不错的家长。一些网友对于家长为老师请愿的说法也表达了自己的意见,网友“311”就反讽地说“要是问我我肯定也挽留啊,哪得罪得起,孩子在人家手上呢,还要不要上学了”。

    对此,记者向学校方面进行了求证。校方表示目前暂未接到有家长提出要挽留老师的相关请愿或请求。学校方面认为,校方正在配合相关部门做好此事件的调查处理工作,相信相关部门会综合各方面的意见,对老师依法依规作出进一步的处理。

    而对于让两个学生转班的说法学校也予以了否认,校方表示不会做出如此轻率的举动,从保护孩子成长的角度,学校会给予孩子更多的关怀,而不是转班孤立他们。

    心理专家称“师源性伤害”影响深远

    记者还从万秀区教育局办公室了解到,目前教育部门也并没有收到学生家长为老师请愿的相关信息。教育部门对涉事老师所做出的处理,都是依法依规进行的。按照教育部今年下发的关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规,体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害的应给予相应处分。目前,教育部门已对老师作出停职离岗进行反省的处理,对于下一步还将对涉事老师进行什么处理以及老师以后是否会复职,目前事件仍在进一步调查中,暂无结论。

    市心理咨询师梁洁华认为,老师对学生进行体罚、打骂的行为,对学生的心理及成长造成的影响是最不可估量的,这种影响在心理学上称为“师源性伤害”。

    梁洁华表示,小学生还处于懵懂好学的成长阶段,他们会自发地具有“向师性”,乐于亲近老师,以其为榜样。如果老师当众对学生做出体罚、打骂等言行,不仅孩子的人格尊严受到了创伤,“被否定”的想法更容易在孩子的内心留下阴影,也容易被其他同学孤立,这样孩子要么容易形成自我封闭,从而出现自卑、孤僻的心理;要么因愤怒、委屈的情绪无法正常宣泄,而出现偏激、焦虑等情绪,从而引起不适应集体、对学业不积极、在学校欺负弱小等不良行为。

    梁洁华说,举两个真实的例子,学生A在数学课上被老师当众说他笨、学不好数学,后来学生A从此再没有上数学课。而学生B学习成绩普通,但是画画比较有天赋,老师安排其轮值做黑板报,还能常常为班级争光,后来学生B成绩也有所上升。“从心理学的角度来说,找到学生的闪光点,赞扬他的优点,比一直看着学生的缺点,对其进行训斥、体罚,对学生的成长和进步是更有效的。”梁洁华说,虽然老师的职业也不免会有压力和个人情绪,但为人师表,更应该学会控制个人情绪,做好表率,保护学生健康成长。

编辑:钟笑莹 黄东莹

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